划重点！教育心理学人物梳理之桑代克 "心理学之父"冯特

皮亚杰认知发展阶段理论是教育心理学考察的一个重点内容，需要重点理解和掌握。

在学习教育心理学时，大家首先要认识的一个人就是桑代克——教育心理学之父，而此人在各地的招教考试中也是常客，跟他相关的理论、知识都是，因此各位学员要重点掌握。

1.教育心理学之父

1903年桑代克出版了《教育心理学》一书，此书被誉为西方第一本以教育心理学命名的著作，同时桑代克是第一个通过动物实验(即大家都很熟悉的饿猫出笼的实验)系统研究学习心理的人，桑代克这本书也被认为是教育心理学学科独立的标志，而此人也被誉为"教育心理学之父"。

在此，我们把类似的知识点也进行总结：

"之父"——"教育学之父"夸美纽斯;"科学教育学之父""现代教育学之父"赫尔巴特;"心理学之父"冯特。

"第一"——俄国第一本教育心理学命名的著作：1877年卡普捷列夫《教育心理学》;我国第一本教育心理学命名的教科书：1924年廖世承《教育心理学》。

2.尝试错误说

桑代克在饿猫出笼的实验基础上提出了尝试错误说，即学习的实质是通过尝试错误建立刺激与反应的联结，因此此理论又被称为联结说或试误说。

他提出学习的三大规律：

准备率：学生在学习之前在知识水平以及心理发展水平上应达到一定的准备状态。因此在教学中，教师不得搞突然袭击。

练习律：在学习过程中，要加强练习。但是并不是练习次数越多，练习效果一定越好，因为练习过程中还要注重对学员的反馈。

效果律：行为之后是否有一个满意的结果。如果有满意的结果，刺激反应的联结加强，反之联结减弱。如老师对于表现好的学生进行表扬，即体现效果律。而效果律直接决定了联结加强还是减弱，因此是最重要的规律。

由于桑代克是第一个通过做实验系统研究学习心理的人，所以其尝试错误说也是西方最早最系统的学习理论，同时也是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。

3.相同要素说

桑代克不仅基于饿猫出笼的实验提出了尝试错误说，也通过形状知觉的实验提出了学习迁移的共同要素说。认为迁移产生的条件是两个学习情境中存在相似成分或共同要素。

以上是桑代克的主要的理论贡献，也是考试中的极为重要的考点，需要各位学员必须掌握。

牛刀小试：

1.老师在教学中对表现好的学生进行表扬，表现不好的学生进行批评，体现的学习规律是( )。

A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.活动律

【答案】C。解析：效果律强调学习行为之后是否有满意的结果。

2.在学校教育中，教师应允许学生犯错误，帮助学生在不断改正错误的过程中获得发展体现的学习理论是( )。

A.联结说 B.顿悟说 C.认知行为主义 D.认知同化说

【答案】A。解析：尝试错误说又叫联结说，认为学习的实质是通过尝试错误建立刺激与反应的联结，因此在教学中要允许学生犯错误。