如果人生是一场长跑，那么教育是为了什么?
从人生的终局回看，Z世代的年轻人在“数智时代”生存，究竟需要具备什么样的能力?
在每一个学段，我们都在为进入下一个学段而努力，但是，拿到大学录取通知书也仅仅是独立生活的开始，每一个人离开校园后都需要经营自己的事业和生活。考上任何名校，也无法保证一个人的成功。
应对未来的不确定性，每一个年轻人都必须看到人生的更远处，重视培养“旷野”生存的能力，而每一位为人父母者也应该循着人生核心能力培养的思路，找到子女教育的准线。 ——编者
每一年都有大学毕业生离开校园，成为社会新鲜人。当他们走上社会时，常会面临诸多挑战。在人生的不同阶段他们会不止一次面对同一个问题：我到底要走哪条路，选择哪一根赛道?
每一代年轻人的选择往往就是中国未来十多年、二十多年社会和经济发展的重要主线。其实不论选择哪一条路，步入“数智时代”，Z世代必须具备两种能力：“体制”内生存能力和“旷野”生存能力。这也是每一个年轻人必须从学生时代都要开始关注的核心能力。
一个人同时在多领域达到专业水平，难不难?
每一个人进入职场，不论是民企、外企、政府机关或者非盈利机构，其实都是进入了一个体制。这个体制能够为你创造很多机会。要知道，个人能够创造的平台始终有限，但一个体制的触角却足够多，构建的平台足够大，提供给一个人的机会也会足够多。在这样的情况下，年轻人需要具备的是体制内生存能力。
和那些一开始就在小企业打拼的职场人相比，年轻人一开始进入大机构，如热门互联网企业等，能获得的锻炼机会相对比较多，能力成长会非常快。
但是，凡事有利必有弊，这些体制完善的机构最大的好处是能够帮助年轻人快速成长，但坏处是当一个人得到了足够的能力锻炼之后，却没有很多机会去施展自己的才能，所以这些成熟的机构往往又是一个消磨能力的地方。
同时，相对完善的体制之内生存的另一个特点是，身在其中，每一个人都只是一颗“螺丝钉”。所以这类地方需要的往往是专业化人才，而当一个人选择了当“螺丝钉”，是没有办法决定整个“流水线”运转速度的。
什么是在“旷野”生存的能力?最简单的例子：假如有一天你想自己创业，那么你在“旷野”中振臂一呼，要能够有人去响应你，有人愿意跟你走，并且你还能继续生存下去，这就是“旷野”生存能力。
在“旷野”中生存的能力和在体制中生存的能力非常不同。“旷野”中的你，其实是需要反专业化的，因为能在“旷野”生存下去的，绝不可能是只有一项专业技能的人，而是需要通才、全才，或者简言之，必须是一个“瑞士军刀型”的人才，才更有可能在“旷野”中生存。
所谓“瑞士军刀”，打开是一把小刀，同时还能做罐头起子，里面可能还有锯子、指甲刀、指南针等各类“实用附件”。“瑞士军刀型”的人才也不是那种好像哪里都能用上，却不能解决根本问题的“万金油”人才，而是他们的每一个功能都必须达到专业的水准。
这就意味着，在“旷野”中能生存下去的人才，在很多不同领域至少要达到专业水平。
这看上去似乎很难。确实，一个人同时在很多不同领域都达到顶尖水平是非常难，但是同时达到专业水平却并没有想象中的难。在任何行业，只需要一定时间的实践和积累，任何人都能进入专业阶段。
在未来充满不确定性的世界，越是这种在很多方面都具备专业水平的人就越能更好地生存，或更好地创新。
寻找最适合自己的赛道，聚焦三个匹配
但是，不论是“体制”内生存还是“旷野”生存，每个人首先要选择一个适合自己的赛道。就个体而言，寻找最合适的赛道必须聚焦三个匹配：与个人兴趣的匹配;与个人天分和才能或者擅长的匹配;与社会需求的匹配。
这三个匹配缺一不可。
人人都知道，兴趣是最好的驱动力。但是，如果一个人只有兴趣，能力跟不上，很可能也无法成功。比如，一个人的兴趣是当歌星，但是却五音不全，那么他最好放弃这个选择，或者一个人年纪渐长，却突发奇想打算努力当体操冠军拿奥运金牌，那也最好放弃。所以，兴趣很重要，但是能力同样要跟上。
在有兴趣、能力的基础上，每个人还需要关注自己的选择与社会需求的匹配，比如一个人的兴趣是打猎，也具备好猎手的能力，但是猎人早已不是一个职业，而且社会也没有需求，那么这最多也只能是一个业余爱好。
每个人结合自己的兴趣、才能和社会需求，寻找到最适合自己的赛道，那么才能最大限度提高自己成功的概率。
其次，一个人要做好转型的准备，并且要具备转型的能力。要做到这一点，首先要学会腾挪。“腾挪”是围棋中的术语，指的是当一个人在局部处于劣势时候也能反败为胜的一种途径。
在棋局中腾挪，首先要找到一个破局点。对于个人的发展，则是要找到自己的一个优势，并且全面投入。每一个人在面临劣势时都有机会通过腾挪来找到破局点，这是因为，现实中的大多数竞争都是多维度的。
如果竞争只有一个维度，那破局点几乎不存在。但现实中，比如商场竞争，不仅在于商品质量，还有价格竞争、附属服务的竞争等。人的竞争同样如此。找到自己的优势，并且全面投入，就可能占据先机。同时，我们还要相信，一个人的实力是可再生的。
“旷野”生存还需要强大的社交能力
当下的年轻人和上一代人成长的动力已经有了巨大的差异。不难发现，从60后、70后到80后，几代人的成长历程伴随着国家的高速增长，对过去物质匮乏年代的记忆，使他们坚信“勤劳致富”，也比较在意自己的收入，且注重在这个过程中改善生活、扩大生活圈，感受成就感，并乐在其中。
但调查显示，从90后开始，尤其是95后、00后的很多年轻人其实不太为生存而焦虑。他们更关心的是，自己所做的这件事是否有意思。尤其是对于挑战、对于加班，调查发现，年轻人的态度也和我们想象的不一样。我们在调查中发现，很多年轻人在职业生涯最初时，并不讨厌加班，甚至会喜欢加班，因为此时，他们需要加班才能完成一个挑战，并且在加班的过程中，他们确实能够得到能力的提升。
但调查同样发现，年轻人对重复繁琐的工作非常反感。当他们感到自己已经无需通过加班来完成工作中的挑战，却被逼通过加班完成那些繁琐重复的工作，而个人能力却无法提升时，有很多年轻人会考虑走进“旷野”。而此时，他们要思考的就不仅是自己掌握某个具体的技能，还有是否具备在“旷野”中振臂一呼，别人能跟上，并且能够共同生存下去的能力。
所谓在“旷野”中振臂一呼就能集中一个团队的能力，究竟是怎样一种能力?年轻人可以仔细想一想，自己遇到困难时，是否能一下子说出五个能够给自己帮助人的名字。
社会科学家提出，生存在数智世界，每个人都必须学会区分弱联系和强联系。这两者都有自己的意义所在。调查显示，很多人就业、恋爱都是通过弱联系实现的。但当遭遇紧急情况时，强联系才有价值。有“旷野”生存能力的年轻人必须有一个志同道合、特别团结的团队，其中所有人都有共同的价值观、共同的经历。这样才能形成一个团结的团队，共同做一件事，在“旷野”中生存。
未来我们每一个人都处于不确定性中，可能很少有人进入一个行业就一辈子衣食无忧。所以当你拿到大学录取通知书时，才是独立生活刚刚开始，离具备应对社会的能力还相差甚远。因此，有意识地培养自己的“旷野”生存能力既是必需，也有独特的条件。
学习“学习的能力”，一辈子都做知识的“游牧民族”
我在大学教博弈论时经常会对学生说，要学会“从前往后看，从后往前推”。假如有很多场赛局，那就要一直穷究到最后一场赛局，找到那一场赛局的结果，再依次反推前面每一场赛局的最优策略。教育其实也一样。很多家长和学生对教育，很少看到更远的最终赛局。他们往往认为，学习的目的是为了考试，考试的目的是为了升学，升学的目的是为了毕业，拿到文凭。那么，然后呢?
然后，人生还有很多更重要的事。你需要找到一份好的工作，一份你感到有意思且又能获得体面收入的工作;你需要在工作中不断提升自己，找到更好的平台，更适合自己的位置。你可能会成为一个领导者，也许是个创业者。你还要成家，找到真心相爱的人，懂得如何经营好自己的生活。你会有自己的孩子，到那时，你又要思考如何教育好自己的孩子。
可以想象，当你奋斗一生到了人生暮年，要过自己的一百岁生日的时候，你的家人、朋友、学生、下属，都过来祝贺，每个人会分享一段你的故事，讲讲你对他们的人生的影响——这个时候，你希望听到人们怎么评价你?
过一个充实、圆满的人生才是终局，从终局倒推，哪些是最重要的技能呢?
你的终身学习能力很重要，要不断地吸收新的知识，能快速切换到新的领域。还有你的表达能力，要能把自己想干的事情想清楚，也能让别人听得懂。你能说服别人、劝慰别人、激励别人。你要有团队合作精神。你能找准自己在团队中的位置，做到理性、建设性。你要有健康的体魄、旺盛的精力，不惧怕工作和生活的压力。你要充满爱心，乐于助人，世界会因你而更美好。
遗憾的是，学校里并没有教这些技能。
中小学教的刷题技巧，为的是让学生考个好大学;大学教的是专业知识，为的是让学生有一技傍身。
但考上大学，甚至是考上北清交复，也无法保证一个人一生的成功。很少有人毕业之后一直干自己大学里学的那个专业，即使是同一个专业，所需要的知识和技能，大部分也不是从学校学的，而是在工作中摸索和积累的。
循着这样的思路，我们就能发现，核心技能的教育，要放在最重要的位置。健康的体魄很重要，所以运动是教育中必不可少的;对美的感知能力很重要，尤其是产业界的“颜值革命”，能做出美好事物的企业，更容易收获“审美红利”。会读书，也要会动手，这对男孩子的培养尤其重要，而且从学习天性来看，男孩子更适合“从干中学”。知识面要广，建立属于自己的完整的知识体系，要重视学习“学习的能力”，能做逐水草而居的知识的“游牧民族”。
这样看的话，在“数智时代”，真正的教育在与技能的“赛跑”中不能输，我们必须看得长远，从前往后看，再从后往前推，我们才能找到教育变革的主线。(何帆)
(作者为上海交通大学安泰经管学院教授)
